讓自己發揮最大潛能！
今天有位補教界資深重量級的老闆，驚訝的對我說：「13歲到53歲？會不會太誇張！」
他從我的臉書發現：我國中生也教、高中生也教、高職生也教，就連參加高普考的社會人士也教，覺得非常不可思議。
「邱老師，你這樣會把自己的格局作小了，非常不專業，樣樣通、樣樣鬆！」我明知道他是一番好意，但對他的「指教」並不以為意。
國文，是語文文化教育，隨著各種年齡層、參加考試試種不同，教材、教法絕對不同，我大學念的是師範大學，也完成中山大學研究所學歷，入行20年，在不同領域教書，最辛苦的只有兩件事：備課和編教材。
我從編修教材，上課，自組「邱德國文教學團隊」，完全不設限自己的教學模式，國文，廣度、深度當然要拿捏好，更要用心和學生、家長互動，瞭解每個學生的需求差異，作對他們有幫助的教學活動，一切順其自然，互信、互重，我倒覺得：從每個不同年齡層的學生身上，我學得更多。
「因材施教」：我橫跨四種不同領域的學生，自然教學方式差異甚大；「有教無類」：我何其有幸，我教的都是要參加聯考的學生：國中基測、大學指考學測、技職統測、高普國家考試，我能在他們人生的轉捩點上「恭逢其盛」，我覺得很榮幸啊！
人生最重要的事兩件事：去作對的事和把事情作對。
人的一生，會面臨許多選擇，正確地給自己人生定位，才能讓自己發揮最大潛能。
「我從不想去扮演別人，但我懂得經營自己，雖然很辛苦，但有價值。」我告訴那位關心我的補教界資深重量級的老闆！
他從我的臉書發現：我國中生也教、高中生也教、高職生也教，就連參加高普考的社會人士也教，覺得非常不可思議。
「邱老師，你這樣會把自己的格局作小了，非常不專業，樣樣通、樣樣鬆！」我明知道他是一番好意，但對他的「指教」並不以為意。
國文，是語文文化教育，隨著各種年齡層、參加考試試種不同，教材、教法絕對不同，我大學念的是師範大學，也完成中山大學研究所學歷，入行20年，在不同領域教書，最辛苦的只有兩件事：備課和編教材。
我從編修教材，上課，自組「邱德國文教學團隊」，完全不設限自己的教學模式，國文，廣度、深度當然要拿捏好，更要用心和學生、家長互動，瞭解每個學生的需求差異，作對他們有幫助的教學活動，一切順其自然，互信、互重，我倒覺得：從每個不同年齡層的學生身上，我學得更多。
「因材施教」：我橫跨四種不同領域的學生，自然教學方式差異甚大；「有教無類」：我何其有幸，我教的都是要參加聯考的學生：國中基測、大學指考學測、技職統測、高普國家考試，我能在他們人生的轉捩點上「恭逢其盛」，我覺得很榮幸啊！
人生最重要的事兩件事：去作對的事和把事情作對。
人的一生，會面臨許多選擇，正確地給自己人生定位，才能讓自己發揮最大潛能。
「我從不想去扮演別人，但我懂得經營自己，雖然很辛苦，但有價值。」我告訴那位關心我的補教界資深重量級的老闆！
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