[公告] 痞客豐年終!萬元禮券限量送~[公告] 第一屆痞客邦金點賞登場!2014年最有影響力的部落格即將揭曉[公告] 痞客邦新服務上線 每日星座運勢測算【得獎名單公佈】[公告] 痞客邦應用市集全新改版![公告] 痞客邦「應用市集」新 App 上架-iFontCloud Professional
邱德每週一語
每個人應該編寫自己的人生劇本,不應該按照別人的劇本走。

Selected Category: 四十篇核心古文經典剖析 (26)

View Mode: Post List Post Summary

「沒有人可以保證自己第一名,
但『完成』是任何一個人都可以做到的事。」─魏德聖
最新《101課網 文言文核心選文 學習網站》http://chincenter.fg.tp.edu.tw:8080/index.jsp

600U311P1T117D385972F2577DT20110809174033_maxh550  
--給邱德老師全體考國考、統測、學測、指考的學生們—
文言文課文、注釋、翻譯都有。您若想考高分,您連結了嗎?
午安!邱德老師為您送上一杯活力滿滿的提神咖啡,繼續加油喔!
「沒有失敗,只有暫時停止成功!」
http://csf8899.pixnet.net/blog/post/63587887
「生命中的缺口」
http://csf8899.pixnet.net/blog/post/68644862
全新發表文章,邀請大家一起進入「邱德國文部落格」閱讀屬於孟春的感動!

Posted by 邱德 at 痞客邦 PIXNET 留言(0) 引用(0) 人氣()

二十五傷仲永 王安石

課文深究:傷仲永寫作特點

點題巧妙

1.本文構撰很精巧,命題為「傷仲永」,通篇卻並無一「傷」字。

2.但時時處處都流露出內心真誠的( 傷悼 )與( 惋惜 )之情,使題、文能始終互為照應。在表面的平靜敘記中,凝聚著滿腹的傷鬱,這種題文暗合法,正可看出作者的運筆及用心。

3.例句:

(1)惋惜仲永「十二三矣。令作詩,不能稱前時之聞」

(2)慨嘆仲永「泯然眾人矣」。

(3)惋惜仲永「受於人者不至」,其「卒之為眾人」。

欲抑先揚

先敘後議

1.第一段以揚筆寫方仲永之天才,預示方仲永未來的發展。第二段以抑筆寫方仲永的泯沒,此係暗筆;直至讀到第三段的議論,才使潛藏的理念透出,猶如畫龍點睛,使前面敘述的事實完全產生意義。

Posted by 邱德 at 痞客邦 PIXNET 留言(1) 引用(0) 人氣()

二十四 答夫秦嘉書 徐 淑

  • 書信相關常識
 

用 意

注    意    事    項

寫信人對

受信人之

稱呼,表

Posted by 邱德 at 痞客邦 PIXNET 留言(0) 引用(0) 人氣()

二十三 鴻門宴 司馬遷

  • 史記的寫作特色

  鴻門宴是一場劍拔弩張、驚心動魄的歷史宴會。劉邦攻入秦都咸陽以後,想依約定稱王,手下曹無傷向項羽告密,項羽大怒,想滅掉劉邦。項伯夜告張良,劉邦接見項伯,並請項伯轉告項羽,表白自己絕無野心。次日,劉邦親自到項羽駐軍所在的鴻門謝罪,於是一場鬥智角力、扭轉歷史的宴會便展開了。鴻門宴上,劉邦謝罪,范增舉玦,項莊舞劍,樊噲闖宴等情節,將劉、項雙方明爭暗鬥的局面寫得活靈活現。欣賞本文可從下面幾點著手:

人物刻劃,

細膩入微

(人物形象鮮明,有聲有色,都具有典型意義)

(1)( 項羽 ):天生貴族,目中無人,不容別人跟他對抗。所以劉邦「距關」,他暴跳如雷,決定進擊。可是聽了劉邦的恭維與道歉後,他立即軟化,居然主動將曹無傷告密的事說出。范增示意其殺劉邦,他視而不見。他還束縛於禮教,因親戚之誼,使他不僅沒有處分私通敵方的項伯,反而聽信其「今人有大功而擊之,不義也,不如因善遇之」的說詞,並按此行事。是「義」字制約了他,使他不願在宴會上暗算敵手。

(2)( 劉邦 ):本是「貪於財貨,好美姬」,入咸陽以後,卻一變而為「財物無所取,婦女無所幸」。這並非本性改變,而是爭奪天下、收服民心所施展的權謀。但是,他過早想「王關中」的行動激起項羽的憤怒。面對覆滅的深淵,他不免驚慌失措;但一經張良「請往謂項伯,言『沛公不敢背項王』也」的點化,他霎時醒悟,頃刻之間就粉墨登場,充分表現他的權變和機智。他到鴻門向項羽謝罪,謙虛得體,充分表現他能委曲求全的性格。他又聽取謀士張良的意見,知人善任,在劣勢下忍辱負重,化危機為轉機。

(3)( 范增 ):他的深謀遠慮表現在事先定策、席間暗算和事後斷言等方面。他一眼看出劉邦入關以後「財物無所取,婦女無所幸,此其志不在小」,所以竭力慫恿項羽「急擊勿失」。在鴻門宴上,他以玉玦暗示無效,隨即指派項莊「入壽」舞劍,圖謀擊殺劉邦。劉邦脫險後,他深感良機已失,激憤地斷言「奪項王天下者,必沛公也」。他雖有遠見,但是浮躁、心地狹窄,劉邦走脫後,甚至當著項羽和敵方謀士張良的面,發出「豎子!不足與謀」的辱罵。由於心胸狹窄,終於讓劉邦利用反間計,挑起項羽的猜疑,落得憤然出走。

(4)( 張良 ):其才能使劉邦在劣勢時不是等待被殲滅,而能主動求和。由於兵力懸殊,他為劉邦設計漂亮的說詞以安撫項羽。劉邦「距關,毋內諸侯」這樣的大事,竟未和他商量。所以在劉邦驚慌失措,連聲問計的當兒,他卻出其不意地發出「誰為大王為此計者」的反詰。他的兩次提問,明顯包含著勸導劉邦,曉以利害的目的。劉邦默然認錯以後,他便開始為劉邦謀劃對策。他一方面親自跟隨劉邦冒著風險前往鴻門,一方面為防範萬一,率領勇士樊噲等精幹的百餘騎,做了種種臨機應變的準備,終於力挽狂瀾,轉危為安。

(5)( 樊噲 ):當他闖帳,項王「按劍而跽」,氣氛更加緊張,殺機四伏,千鈞一髮。他在項王面前能飲健談的行動,表現他勇猛粗豪的風格,終止項莊舞劍,扭轉宴會氣氛;進而對項羽說的一番話,既為己方辯護,又對敵方指責,緩和劉邦的危急形勢;劉邦離席後,又力促劉邦從大處著眼,抓住時機,不辭而別。由此看出,他既勇猛粗獷,又兼有智謀。

(6)( 項伯 ):謹守「義」,知報「救命之恩」,卻敵我不分,謀慮不周。因他而使項羽錯失最先時機以滅劉邦;又因他使項羽未得在宴會上殺劉邦,等於是楚軍的內奸。

(7)人物映襯:本文寫了四對相應的人物,構成了鮮明的對比(見下列「(二)本文人物對照表」),充分顯現項羽之失敗、劉邦之成功都絕非偶然。此外,還有其他形式的對比映襯,譬如文末寫項羽和范增對張良代獻之禮物有不同態度:項羽欣然收下,置之於座;范增則摔在地上,拔劍撞而破之。一個認為這是劉邦的恭順,正陶醉在虛假的勝利之中;一個認為這是項羽走向失敗的起點。

Posted by 邱德 at 痞客邦 PIXNET 留言(0) 引用(0) 人氣()

二十二 勸 學 荀 子

  • 課文深究
  • (一)內容分析

  荀子主張人性本惡,必須用禮義加以矯正,因此特別強調後天的學習。他在性惡篇說:「今人之性惡,必將待師法然後正,得禮義然後治。」〈勸學〉篇正是他教育思想的主要理論。

一~四段

闡明學習及善假於學的重要及環境對於學習的影響。文章首句開門見山,揭示全篇中心論點-學不可以已。接著連用青勝於藍、冰寒於水、輮木為輪、木受繩則直、金就礪則利、登高而招、順風而呼、假輿馬舟檝之利等譬喻,強調後天學習及善假於學的重要。三、四段亦運用大量譬喻,說明環境影響人的學習,所以要「居必擇鄉,遊必就士」。而且為避免言招禍、行招辱,自我的學習當謹慎。

五、六段

著重說明學習態度,當以累積、有恆、專一為要件。作者以「積」與「不積」對比設喻,闡論累積知識的重要。並以騏驥、駑馬;朽木、金石;螾、蟹;螣蛇、梧鼠等四組的鮮明對比,論說為學必須有恆而專一,方能有昭昭赫赫的學習功效。

末段

提出具體的學習途徑。在方法上以誦讀經書開始,而以讀禮書結束。學習的目標則初為士人,最終成為聖人。最後揭示「學至乎沒而後止」,正呼應全文重心「學不可以已」。

  • (二)寫作特色

  〈勸學〉為一篇論說文,邏輯十分嚴密,論點鮮明,主題集中,說理透闢。荀子文章長於說理,但不空發議論,善用譬喻和對比,使文章增加形象性。

通篇設喻

本篇的最大特色是通篇設喻。藉大量譬喻以闡述道理,證明論點,不僅將抽象義理化為具象表達,更使文章精警動人。所用的譬喻形式靈活多樣,有不少借喻,更有荀子擅長的博喻,即連續設喻,分從不同的角度說明同一事理。如以「質的張弓矢至」、「林木茂斧斤至」、「樹蔭鳥息」、「醯酸蚋聚」等連續四喻,說明言行招致禍辱之理。且文中更運用正反譬喻,強化映襯的修辭效果,如闡釋積學有恆的功效,連用蹞步千里、小流江海、騏驥駑馬、朽木金石等四組譬喻進行對比;論述用心專一的重要,又連用蚯蚓、螃蟹和螣蛇、梧鼠二組譬喻,從正反兩方面顯示。這些靈活多樣的譬喻,配合整齊而又變化的句式,使得文章生動豐碩,錯落有致。

善用對偶和排比

Posted by 邱德 at 痞客邦 PIXNET 留言(0) 引用(0) 人氣()

二十一 過秦論 賈誼

  • 課文深究
  • (一)內容分析

  本文雖為史論名作,通篇卻是敘多論少,記敘部分依時順敘,脈絡清楚,層次井然。直至文末方點出文章主旨,歸納詳實,氣勢不凡。文章的前半部分,作者著力渲染秦孝公以來六代的開拓功業,當作者極力把經營百餘年的秦王朝,推向不可一世的巔峰時;忽然筆鋒陡轉,陳涉起義的洪流迅速把秦淹沒。無論從人才、兵器、軍力各方面來看,起義部隊都遠不如九國之師。可是「一夫作難而七廟隳」,這是何等鮮明的對比!從極盛而一統天下到迅速土崩瓦解的歷史教訓,這才是本文的目的:「仁義不施,而攻守之勢異也。」

  • (二)寫作特色

  〈過秦論〉在寫作方法上,有下列幾個特點:

運用反覆的對比反襯以凸顯中心論點

本文就結構布局來說,在於兩兩對比,極其有力。為了凸顯秦國的強大,文章首先渲染東方六國的強大,同時還有許多著名的政治家、外交家、軍事家,為六國出謀劃策、八方聯絡、統兵打仗,然而這樣的勢力在秦國面前竟不堪一擊。秦國的強大已顯現得凜然不可逼視。在寫陳涉的時候,極寫他的平庸微末,但是秦王朝居然竟被這麼一個小人物擊垮了。可見秦朝統治者不知「攻守之勢異也」,暴虐高壓的結果,只有加速走向滅亡。極有力地強調「仁義」的作用。

不僅以道理、邏輯的力量服人,更以氣勢的作用動人

為了呈現文章的氣勢,大量運用排比、對偶,如文中的「席卷天下」、「包舉宇內」、「囊括四海」、「并吞八荒」意思都相同,卻說了四遍;「御宇內」、「亡諸侯」、「制六合」、「鞭笞天下」、「威振四海」意思也類似,卻說了五遍。乍看之下,可能會覺得重複,但若只留下一句,而刪掉其他,其所營造的氣勢與感人效果就大打折扣了。

善於使用大量的鋪排與誇張渲染

如:「於是六國之士,有寧越、徐尚、蘇秦、杜赫之屬為之謀;齊明、周最、陳軫、召滑、樓緩、翟景、蘇厲、樂毅之徒通其意;吳起、孫臏、帶佗、兒良、王廖、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵」,氣勢何其壯觀!「於是從散約解,爭割地而賂秦。秦有餘力而制其敝,追亡逐北,伏尸百萬,流血漂櫓;因利乘便,宰割天下,分裂河山,強國請服,弱國入朝」,精神多麼振奮!整個文章如驚濤飛瀑,一傾而出,不可阻擋。這是戰國的文風,也是西漢初期、中期大散文家們的共同特點。

一系列關聯詞、語氣詞的運用

有蟬聯不絕、周回反覆、一唱三嘆的無窮韻味,這也是構成文章感情氣勢的因素之一。如文中最後一段,前面有七個「也」字句,一氣而下,勢如破竹;而後用「然後」兩字驀地兜住,如橫截奔馬;再用一個「何也」的問句觸發;最後「仁義不施,而攻守之勢異也」的千古結論噴湧而出,不可動搖,不可移易。

 

Posted by 邱德 at 痞客邦 PIXNET 留言(0) 引用(0) 人氣()

  • 二十 〈蘭亭集序〉
  • 課文深究

  〈蘭亭集序〉全文分兩大部分。前半部分敘蘭亭宴集情景,乃是實寫。這部分以一「樂」字為基調。

第一段

起筆先敘宴集之時令、地方及事由,筆調從容沉穩。接著寫與會人士。「群賢」二字非浮泛之奉承,是表明諸人與己意氣相投,否則雖有良辰美景亦不足為樂。下面再敘蘭亭地理環境及景物,主體是山水。其山如何?「崇」與「峻」只是本色形容,而「茂林修竹」四字遂賦予山嶺盎然生氣。其水如何?「清」與「激」亦為本色形容,而「映帶左右」四字方使流水神彩飛動。

第二段

再下描述當日天氣。「是日也」三句具承上啟下之功用。就承上而言,山水姿容如此清麗,人們心情如此欣快,均與晴和之天氣相關。就啟下而言,由「天」、「氣」而及於下文之「宇宙」,顯得緊密而自然。最後寫宴集之感受。仰觀宇宙,俯察萬物,是極視覺之娛;竹木蕭蕭,流水潺潺,是盡聽覺之樂。

  這一部分層次清晰,外在的特色則是簡練。內在的特色,還在於其格調之淡雅。三月江南,想那山間水渚,該有多少鮮花吐豔,真是「奼紫嫣紅開遍」!但在此處,得寓作者之目者,唯山、水、林、竹、天、風而已。即使繪竹,亦只言其修而棄其綠;寫水,亦只言其清而棄其碧。一切過於濃厚之色不用,這是色調的淡雅。蘭亭宴集,可謂良辰、美景、賞心、樂事四美齊臻,但作者之喜悅不過分,這是心境的淡雅。晉人對王羲之其人的情性,有「清鑑貴要」之評(世說新語‧賞譽)。文字格調之淡雅,正是作者情性的體現。

  後半部分抒發宴集之後的感觸,是為虛寫。這部分則以一個「悲」字為基調。

第三段

上文方言樂,此處忽言悲,表面看來突兀,實際卻不難理解。蘭亭聚飲,自是樂事,然有聚必有散,世間「沒有不散的筵席」。聚會難而短,分散易而長。這種歡聚難常的感觸已經使人情緒低落;而由聚散再想到人生之短促,死生的懸隔,更令人悲從中來。

  這部分文字的特色,在於作者將其悲傷之思的產生,寫得迴環曲折,感動人心,首先從蘭亭聚會聯想到現今人們彼此相處,時間非常短促。而相處的方式亦不相同:好靜者常在內室清談,好動者喜在山林遨遊。雖然人們情趣不同,相聚方式各異,但都具有共同之處,那就是遇到喜歡的事物就心滿意足,不知老之將至,等到對所遇事物產生厭倦,感情隨事物之變化而變化時,無盡的感慨就產生了。先前喜歡的事物,轉瞬變為陳舊的過去,這已經不能不令人感慨萬分,更何況隨著世界的變化,任何人都難免一死呢!

第四段

接著,作者眼光上移至古昔。他從古人留下的文章看到:古人亦為人生變化而興嘆生悲,這和當今人的情況完全契合無異。既然古今一例為人生無常而興嘆生悲,可見莊周所謂的死生一樣、壽夭等同的說法,乃是虛妄難信之辭。下面,作者又將眼光移至未來。他推想將來之人其情感變化必和古今之人相同;將來之人,亦將面臨今人之文而感傷,如此無情的變遷再次引起作者的悲嘆。至此,其筆勢一收,順勢點明其記錄諸人名爵、詩作,以及作序之旨:既然人生變化如此迅速,此次宴集就應記錄下來,以免湮沒不彰,同時也使將來之人,能夠了解我心中的感觸。這部分文字從蘭亭宴集發端興感,從今人及於古人,再及於後人,最後回到蘭亭宴集而收筆,舒卷自如,辭氣暢達。在深沉的慨嘆之中,暗含著對人生的眷戀和熱愛,從而與上文的樂生之旨契合無間了。

Posted by 邱德 at 痞客邦 PIXNET 留言(0) 引用(0) 人氣()

十九 病梅館記 龔自珍

課文深究

(一)內容分析

  這是作者返回故里杭州,為新闢梅園命名病梅館而作的散文。從題目看,寫作對象是「梅」,落筆重點在「病」。全文以梅喻人才,借梅議政,獨特的見解使人耳目一新。

段落

內容

喻意

說明梅的產地

「皆產梅」,一「皆」字,既說梅分布之廣,又說梅產地之多,暗喻天下人才不可勝數;江、浙一帶尤為人才濟濟,包含「江山代有才人出」的意蘊。為下文「江、浙之梅皆病」作了鋪墊。

Posted by 邱德 at 痞客邦 PIXNET 留言(0) 引用(0) 人氣()

十八 典論論文 曹 丕

課文深究

(一)內容分析

典論論文為中國文學批評之祖,篇幅雖短,但探討範疇甚廣。文分五段,闡述五個觀點:

批評論

作「論文」緣由:

文人錯誤的態度:文人相輕,敝帚自珍;各以所長,相輕所短。

列出「建安七子」之名:當代文學的典範作家。

正確文學批評態度:審己度人

作家論

王粲長於辭賦,徐幹時有氣,然粲之匹也。然於他文,未能稱是。

陳琳、阮瑀之章表書記,今之雋也。

Posted by 邱德 at 痞客邦 PIXNET 留言(0) 引用(0) 人氣()

十七 韓非子

文公攻原   韓非子•外儲說•左上

  晉文公攻原,裹十日糧,遂與大夫期十日。至原十日而原不下,擊金而退,罷兵而去。士有從原中出者,曰:「原三日即下矣。」群臣左右諫曰:「夫原之食竭力盡矣,君姑待之。」公曰:「吾與士期十日,不去,是亡吾信也。得原失信,吾不為也。」遂罷兵而去。原人聞,曰:「有君如彼其信也,可無歸乎!」乃降公。衛人聞,曰:「有君如彼其信也,可無從乎!」乃降公。孔子聞而記之曰:「攻原得衛者,信也。」

主旨:守小信即可建大信之原則,國君累積信用,可以建立威望。

 


Posted by 邱德 at 痞客邦 PIXNET 留言(0) 引用(0) 人氣()

十六 燭之武 退秦師

課文深究

(一)內容結構

  從結構上來看,本文由兩部分-敘事及說理組成。敘事部分文筆凝鍊樸實,說理部分與敘事緊密呼應,論點透闢且合情理。作者不炫耀文采辭藻,不發空泛議論,而是從實際出發,舉出人們生活中常見的事,娓娓道出。既有對具體事物的精密分析,又有因小見大的深入發揮;既不落陳腐說教的俗套,又不刻意求奇聳人聽聞。全文說理透闢,合情合理;因近及遠,邏輯嚴密;很能代表方孝孺這位一代醇儒的文風特色。

敘事

:第

鄭君「壯盛」:其容闐然,其色渥然,其氣充然,未嘗有疾也。為「人大笑」鋪墊

發病過程

Posted by 邱德 at 痞客邦 PIXNET 留言(1) 引用(0) 人氣()

十五 馮諼客孟嘗君    戰國策

課文深究

(一)內容分析

  本文的最大特點,是通過迂迴曲折、跌宕變化的故事情節,層層剝筍般逐漸顯示人物的性格與風貌。文章波瀾迭出,姿態橫生,讀來頗有小說意味。作者表現馮諼的才能識見,並不是用單刀直入,一開始就使用鋒芒畢露的方法;而是採取欲揚先抑、欲露先隱的曲折手段,有意蓄勢然後躍出。

寄食門下,欲有所為

馮諼一出場,怪異的言行在眾多食客中別具一格。大凡食客投靠貴族門下,每每搖舌鼓唇,逞強顯能,以博得厚遇重用。而「貧乏不能自存」的馮諼,卻「無好」、「無能」。出人意料的是,這個既無好又無能的食客,並不因孟嘗君「笑而收之」就心滿意足,竟連續三次彈鋏而歌,揚言要離去,索求優厚的生活待遇,直到孟嘗君滿足他的全部要求方才作罷。作者交替描寫馮諼的抱怨、左右的反應和孟嘗君的態度,使馮諼的得寸進尺顯得尤為凸出。左右的反應從輕視到嘲笑到厭惡,從側面反襯出馮諼的索求無度、我行我素。彈鋏作歌的描寫,生動傳神,隱隱透露出馮諼異於常客的奇氣。





營造三窟

Posted by 邱德 at 痞客邦 PIXNET 留言(0) 引用(0) 人氣()

十四 項脊軒志 歸有光

年齡別稱

稱 呼

年 齡

說 明

期歲、周晬、抓周

1

小孩滿一周歲。

初覆額

3、4歲

 

垂髫

5、6歲

Posted by 邱德 at 痞客邦 PIXNET 留言(0) 引用(0) 人氣()

十三 出師表 諸葛亮

寫作技巧

〈出師表〉乃千古傳頌之文章,寫作手法有如下特點:

1.結構嚴謹,層次分明

本篇一開頭便指出:蜀漢目前的形勢是要險中求存,危中求穩,所以希望後主廣開言路,激勵士氣,同時要施法公正,賞罰分明,臣子才會為國效命;接著向後主推薦宮中營中可任用的人材,希望後主能信任他們,重用他們,則興復漢室的任務,指日可待。然後表白自己盡忠先帝和後主的心跡,強調君臣一體,各方面人士緊密合作是當前急務,如此北伐才能成功,興復漢室才有希望。

2.發自肺腑,感人心脾

情真意切,發自肺腑,是本文另一特點。由於諸葛亮與後主的關係特別密切:既是君臣,也是父執與子姪;而且劉備在白帝城臨終托孤時曾對諸葛亮說過:「如果後主成材的話,便輔助他,否則諸葛亮可廢黜他,自己做蜀漢之主。」雖然諸葛亮一再表明忠於劉氏政權的心跡,但在後主心裡,可能存有芥蒂,諸葛亮也認識到這點,故處處提到因感激先帝知遇之恩,而希望對後主有所報答。

3.措辭婉轉,不卑不亢

由於諸葛亮具有臣子和長輩的雙重身分,所以措辭婉轉,不卑不亢,在〈出師表〉中,諸葛亮既有勸導,也有告誡,但語氣都十分婉轉。如最後一段說到臣子各有職守,暗示君主亦不例外,所以告誡後主:「陛下亦宜自課,以諮諏善道,察納雅言,深追先帝遺詔。」含蓄地指出後主平時沒有遵守先帝遺訓,也不懂得為自己打算。用心之良苦,於此可見一斑。

4.正反對比,說理透闢:

(1)作者進諫後主,善用正反面事例,對比說明,最著名的有

三 宜

Posted by 邱德 at 痞客邦 PIXNET 留言(1) 引用(0) 人氣()

十二 上樞密韓太尉書    蘇 轍

課文深究

(一)內容與技巧深究

性質

下對上求見(干謁)的書信

文學主張

文者氣之所形,然文不可以學而能,氣可以養而致

構思章法

意在此,言在彼(本意求見太尉,謂「意在此」;通篇以養氣益文為議論,隱藏「干謁」目的,即「言在彼」)

寫作

策略

‧未見→想見→求見,步步推進

Posted by 邱德 at 痞客邦 PIXNET 留言(0) 引用(0) 人氣()

十一 醉翁亭記     歐陽脩

課文深究

(一)本文介紹醉翁亭的位置時,採用「( 剝筍法 )」層層遞進來介紹醉翁亭的位置。

‧依文章提及的景點依序排列為:
環滁皆山→( 西南諸峰 )→琅琊山→( 讓泉 )→( 醉翁亭 )

(二)本文在運用虛字上連用了二十一個「也」字和二十五個「而」字,在文章中形成不同的作用和特色。

‧「也」字結尾屬解釋句、判斷句,連用後讀來如押韻的詩,每出現一個「也」字就是一層意思,使得層次十分清晰。「而」字則作為句子之間的連接,使文氣舒緩從容,充分表現出作者的悠閒自適。而且「也」和「而」的反覆運用,使文章形成一種( 迴環往復 )的韻律,讀來鏗鏘有聲,富有節奏感。

(三)本文所提及的各種「樂」事,最主要有三種層次及內涵。

1.( 山水 )之樂:言滁州山林之美。

2.( 宴飲 )之樂:言滁人遊山的閒逸歡樂,及太守與民同宴酣之樂。

3.( 與民同樂 ):因政治清明,而「民生樂利」,方能使執政者「與民同樂」,是士人立志求學用於世的最高境界之樂。正與孟子「憂以天下,樂以天下」(見十一、延伸學習)及范仲淹「先天下之憂而憂,後天下之樂而樂」之說相呼應。

(四)本文最後一段寫太守盡興醉歸,賓客宴罷而歸的情景,此段表現了三種快樂層次,內涵的表現分別如下:

Posted by 邱德 at 痞客邦 PIXNET 留言(0) 引用(0) 人氣()

十 左忠毅公逸事

課文深究

(一)方苞的文章以「雅潔」著稱,句中往往帶有特殊意涵。以本文為例,文中的舉止動作其欲表達的動機與心態如下:

舉止動作

動機或心態

即解貂覆生,為掩戶

左光斗愛惜人才

 

及試,吏呼名,至史公,公瞿然注視  左光斗對史可法名字印象深刻,故仔細端詳
呈卷,即面署第一表現左光斗為國舉才之熱切  
史可法心中關切至極,而「窺」字又代表了史可法心中惶恐不安 史朝夕窺獄門外
 微指左公處 「微指」代表禁卒心中畏懼
 每寒夜起立,振衣裳,甲上冰霜迸落,鏗然有聲  說明史可法受左公感召,與將士同甘苦,忠勤為國
 往來桐城,必躬造左公第,候太公太母起居,拜夫人於堂上  說明史可法視師如父,重視師門情誼而移愛其家人

(二)本文寫作技巧如下:

1.筆墨經濟畫形象

‧這篇散文著力塑造了左光斗這一動人的形象,作者沒有對這一形象精繪細描,而是用簡潔的筆墨勾勒其形象外貌。要言不煩寫性格。

  • 左光斗的精神、性格是多方面的,但作者不是全面地塑造人物,而是以散文的筆調記述「逸事」,因而,他也就只需突出一兩點,無須面面俱到。
  • 2.細節點染,傳其精神

方苞為了刻劃左光斗的形象,還善於運用細節點染的筆法,展示人物的性格風貌。圍繞「才」,展現了三個方面的內容:惜才、選才、譽才。這三個方面的內容由於注重細節描寫,因而顯得分外顯明突出。

3.「以賓顯主」:側面烘托,添其光彩

Posted by 邱德 at 痞客邦 PIXNET 留言(0) 引用(0) 人氣()

九 訓儉示康 司馬光

課文深究

  • (一)文中事例分析

因儉

立名者

1.春秋( 正考父 ):饘粥以餬口,其後有達人。

2.春秋( 季文子 ):妾不衣帛,馬不食粟,君子以為忠。

3.北宋( 李文靖 ):治居第,廳事前僅容旋馬。

4.北宋( 魯宗道 ):家無器皿、果、肴款客。

5.北宋( 張文節 ):自奉儉約。

以侈

敗身者

1.春秋( 管 仲 ):鏤簋朱紘,山楶藻梲,孔子鄙其小器。

Posted by 邱德 at 痞客邦 PIXNET 留言(0) 引用(0) 人氣()

八 岳陽樓記 范仲淹

課文深究

  • (一)關於岳陽樓的種種

〈岳陽樓記〉文體

記敘文( 雜記類 )之臺閣名勝記

〈岳陽樓記〉寫作手法

熔( 記事 )、( 寫景 )、( 抒情 )、( 議論 )四者於一爐

岳陽樓在現今哪裡?

湖南省岳陽市

最早興建是何人為何事而興建?

三國時( 魯肅 )為訓練水軍築的閱兵臺

後又經哪些人修建?

宋( 滕子京 )貶岳州知州後,於慶曆五年重修此樓

Posted by 邱德 at 痞客邦 PIXNET 留言(0) 引用(0) 人氣()

七 師說 韓愈

課文深究

(一)鑑賞

論點精闢

本文提出「古之學者必有師」、「無貴無賤、無長無少,道之所存,師之所存也」、「弟子不必不如師,師不必賢於弟子。聞道有先後,術業有專攻」等觀念,對當時只務鑽營、不學無術的士大夫來說,就像暮鼓晨鐘一般,讓人警省。

寫作手法

正反兼顧,面面俱到

1.( 正面立論 ):首段提到人既然不能沒有疑惑,就必須從師學習;次段指出「道之所存,師之所存也」;第六段以孔子為例,說明「聖人無常師」的道理;七段嘉許李蟠能行古道;以上都是從正面立論。

2.( 反面批駁 ):第三段說明「師道之不傳也久矣」;第四段批評當時士大夫雖知為童子擇師,本身卻不從師;第五段斥責士大夫之族恥於相師,智慧反而不如人;均從反面批駁。

以( 對比 )法凸顯主題

‧第三段以古之聖人從師,故聖益聖,與今之眾人恥學於師,故愚益愚對比;第四段以世人知為童子擇師,與本身恥學於師對比;第五段以巫、醫、樂師、百工不恥相師,與士大夫之族不肯從師對比,最後以李蟠的不拘時俗,勇於問學作結,使主題更加凸顯,意旨更為鮮明。

寫作手法

Posted by 邱德 at 痞客邦 PIXNET 留言(0) 引用(0) 人氣()

  • 六 春夜宴從弟桃花園序
  • 課文深究

〈春夜宴從弟桃花園序〉全文僅有一百一十九個字,作者記敘與堂兄弟們春夜宴飲於桃花盛開的園林,賦詩詠懷,暢敘天倫之樂的情趣。全文可分三段:第一段自「夫天地者」至「良有以也」,說明古人秉燭夜遊的原因在浮生若夢;第二段自「況陽春召我以煙景」至「獨慚康樂」,記敘良辰美景,天倫樂事;第三段自「幽賞未已」至「罰依金谷酒數」,記敘坐花醉月,應有佳詠。文章一開頭便從「人生如寄」說起,既然這是一個不可否認的事實,那便要懂得欣賞和珍惜生命中美好的時刻。春天已令人沉醉,何況又在桃花園中與諸弟相聚,宴會中桃花、明月、瓊筵、羽觴,全文處處流露出溫馨、優雅的生活情趣。全文只有一百一十九字,緊扣題目,由題中「夜宴」到秉燭「夜遊」,再回到春夜宴於桃花園的現實,通篇著意於一個「夜」字。描寫寫陽春景色,點明設宴的地點在「桃花園」,設宴的本意在於「序天倫」;再從「序天倫」寫到諸弟,並用「大小謝」來比擬襯托,最後寫宴飲時的情景,以豪情逸興作結。敘寫具有層次,而又轉折自如。

從寫作技巧而言,本文以駢偶為主,雜以散行、辭藻華麗、用典繁多、音韻和諧,筆致流暢自然,風格清新灑脫,一洗齊梁的浮靡。作者想像奇特,如寫春景,說是景色「召我」、「假我」,「召」、「假」二字將「陽春」、「大塊」擬人化,構想新奇。文中有不少駢句,用語精鍊優雅,但讀來不覺堆砌,如:「天地者,萬物之逆旅也,光陰者,百代之過客也」、「陽春召我以煙景,大塊假我以文章」、「會桃花之芳園,序天倫之樂事」、「群季俊秀,皆為惠連;吾人詠歌,獨慚康樂」、「開瓊筵以坐花,飛羽觴而醉月」等,詞意優美,自然如話,音節動聽。作者化用典故,展現優雅的格調,「古人秉燭夜遊」典出〈古詩十九首〉之〈生年不滿百〉詩:「生年不滿百,常懷千歲憂。晝短苦夜長,何不秉燭遊?」;「惠連、康樂」事典出《南史》的〈謝惠連傳〉;「罰依金谷酒數」典出晉石崇〈金谷園詩序〉:「遂各賦詩,以敘中懷,或不能者,罰酒三斗。」這篇文章既能表現李白一貫豪邁飄逸的風格,藝術性亦很高,難怪成為一篇膾炙人口的抒情佳作,使人印象深刻。


Posted by 邱德 at 痞客邦 PIXNET 留言(0) 引用(0) 人氣()

五 燭之武退秦師

  • 課文深究

  關於這場戰爭的記載,《春秋》僅有「晉人、秦人〔注1〕圍鄭」六個字,而《左傳》以二百九十四字交代了來龍去脈,全文共分五段:

(一)首段:「晉侯、秦伯〔注2〕圍鄭,以其無禮於晉,且貳於楚也。晉軍函陵,秦軍氾南。」只用二十五個字便交代了:(1)當時情勢。(2)戰爭原因。(3)晉、秦駐軍方位。《左傳》筆法之簡練可見一斑。仔細看看,這簡短文字中還埋下兩處伏筆,且說晉、秦圍鄭的原因,一是「無禮於晉」,二是「貳於楚」,這兩件事情都是晉、鄭之間的宿怨,與秦毫無關係,可見秦之出兵,受晉牽使而來,事出被動。這一筆伏下「立說之根」,為全文發展作了鋪墊。此外,「晉軍函陵,秦軍氾南」,又是一處伏筆。晉、秦雖然聯合出兵,駐地卻一南一北。燭之武夜縋入秦營而不被晉軍察覺,即是善用這有利的條件。

(二)第二段:寫鄭國內部情況。從燭之武和鄭文公對話中可看出,鄭國君臣之間並非毫無矛盾,但是「覆巢之下無完卵」的道理促成鄭國內部的團結,鄭文公引咎自責,擺低姿態,燭之武捐棄前嫌,共赴國難,這樣的同仇敵愾與晉、秦的鬆散聯合,形成鮮明的對照。

(三)第三段:燭之武的說辭是全篇重點,通篇說服關鍵在於利害二字。燭之武緊緊抓住秦穆公的心理,曉以利害。燭之武的說辭只有短短一百二十餘字,卻說得委婉曲折,面面俱到。

‧第一層,先申言亡鄭之無益。「越國以鄙遠」既不可能,到頭來只是「亡鄭以陪鄰」,壯大晉國的實力。

‧第二層,極言舍鄭之無害而有利。保存鄭國,可以作為秦國通往東方道路上的中繼站,這對於偏隅西方,具有稱霸野心的秦國來說有很大的說服力。

‧第三層,以「且」字進一步推進,用晉人「許君焦、瑕,朝濟而夕設版焉」的史實,指出晉善於背秦。

‧最後一層,言晉人貪得無饜。「既東封鄭,又欲肆其西封。若不闕秦,將焉取之?」無異是對秦穆公的當頭棒喝。

(四)第四、五段:寫秦穆公被燭之武說服,澈底打消與晉聯合攻鄭的想法,並與鄭訂定盟約,協防鄭國。這時候的晉侯,並沒有衝動行事,反而表現清醒的理智判斷,能夠避免自己「不仁、不知、不武」,而毅然回師,晉文公不愧為雄才遠謀的一代霸主,非臣下謀士所能及。

  《左傳》與《戰國策》、《世說新語》合稱為中國的三大說話寶典,擅長記載外交辭令與戰爭,本文正是最佳示範。燭之武深知對秦穆公言利不如陳害,因此說利只有一層,說害卻用三層,層層逼進,終於使得秦穆公認清利弊得失,斷然改弦易轍。燭之武善於攻心,不僅曉以利害,還動之以情。說辭中八次提到「君」,句句為秦而謀,不為己謀,增強說辭的感染力。燭之武以一系列不可否定的事實,形成嚴密的邏輯力量,才能使得秦穆公心悅誠服,遊說成功。

〔注〕1晉人、秦人:《春秋》用「人」字,貶其出兵乃不義之舉,僅出於個人私欲。

Posted by 邱德 at 痞客邦 PIXNET 留言(0) 引用(0) 人氣()

四 諫逐客書 李斯

  • 四、課文深究

主旨

力陳驅逐客卿的不當

脈絡

全文從開篇提出總論點,中間三段以正反對比加以論證,最後得出「逐客之非」的結論

筆法

秦王逐客之舉,本因「鄭國事件」而生,李斯身當被逐之列,諫逐客書卻隻字不提自己的委屈與牢騷,而是從秦國「跨海內,制諸侯」的戰略角度去看問題。通過援引史實,取譬眼前,說古道今,論人議物,深刻地闡明逐客的錯誤和危害,是所謂「高處立論,闊處行文」

段落分析

  • 1. 首段以(「開門見山」)法,道出逐客之非
  • 2. 次段列舉四位秦君用客卿成功的史實,論證重用客卿對秦國有利

(1) (繆公)用五子,并國二十,遂霸西戎

(2) (孝公)任用商鞅,舉地千里,至今治彊

(3) (惠王)任用張儀,散合縱,六國臣服

(4) (昭王)任用范雎,蠶食諸侯,以成帝業

Posted by 邱德 at 痞客邦 PIXNET 留言(0) 引用(0) 人氣()

三 始得西山宴遊記

  • 課文深究

第一段:柳宗元在文中先點出了「恆惴慄」的心情,下文又極力鋪寫他醉心於山水之美。自述由「恐懼」轉為「欣喜」的心情,而盡興於山水之樂。因此第一段是以「反筆」入手,以昔日之未始遊,帶出了今日「始得」之涵意。

第二、三段:本段最主要是寫遊歷西山的經過與精神感受,由「始指異之」的「 始 」字開展,由正面點出「始得」的真意。柳宗元無意之間發現了西山的奇特,於是開始一連串的登山活動。一行人「過湘江,緣染溪,斫榛莽,焚茅茷」一直攀登到高山頂端才停止,而登上高山後他看到了「凡數州之土壤,皆在袵席之下」、「其高下之勢,岈然窪然,若垤若穴」、「尺寸千里,攢蹙累積,莫得遁隱」,這一段文字,不正面言西山之高,而由反襯的方式,描寫西山高峻的優勢。接下來,放眼望去「縈青繚白,外與天際,四望如一」,不管任何角度望去,西山的特立高聳都給人一種超然拔卓的感受,於是本段末下了一個西山「不與培塿為類」的結論。此結論一方面寫實描繪西山的高聳特立,一方面柳宗元也暗喻了自己的卓然獨立與不隨俗沉淪的心境,而驟然感覺到物我合一的境界。

第四段:言道「於是始乎遊」。由於西山景色是如此妙不可言,因此柳宗元登上西山後,體驗了一種新的人生意境。昔日遊山,山是山,我是我,主客二體強烈對峙;而今「物我合一」,柳宗元的心境融入了悠忽縹緲的山水中,放下官場失意的困頓抑鬱之情,而到達了「心凝形釋,與萬化冥合」的境界。於是「引觴滿酌,頹然就醉」,縱情於山水之中。對作者而言,由「恆惴慄」到「心凝形釋,與萬物冥合」,一連串心路歷程的轉化,同時也代表了精神境界的提升,於是,柳宗元從消沉中解脫出來,物我兩忘。

本篇遊記以「 未始 」入筆,以「 始遊 」收筆,緊扣題意發揮。在寫景狀物上,語言清麗,能自出杼機而不落俗套。柳宗元撰寫此文本來就有其寄託,文章極寫西山的奇異怪特,而如此奇特的西山竟被人遺棄,這正好反映出作者自身的遭遇。西山的傲然挺立,不與培塿為類,正表明了作者的傲然卓立,恥與朝廷小人為伍,故西山不同凡俗的形象,正是作者自我人格的寫照,作者既寫山也寫人。


Posted by 邱德 at 痞客邦 PIXNET 留言(0) 引用(0) 人氣()

桃花源記 陶淵明   

一、寫作背景

陶淵明處東晉末年,時國家偏安南方,政治紊亂,繼之桓玄變亂,劉裕兵起。東晉國內共經歷十一次戰亂,都是因爭權奪利而發生,目睹政治紊亂、兵連禍結、民生凋敝,陶淵明無法依其理想改變現實,唯有以「歸隱」做為反抗。這種反抗,與他所憧憬的「世外樂園」生活結合在一起,〈桃花源記〉就是在這樣的背景下產生。故清吳楚材、吳調侯《古文觀止》卷七:「桃源人要自與塵俗相去萬里,不必問其為仙為隱。靖節當晉衰亂時,超然有高舉之思,故作記以寓志,亦歸去來辭之意也。」

二、作者介紹

字號

又名潛,字元亮。東晉潯陽柴桑人

自稱

陶淵明生平未嘗有過喜怒神色,只是好飲,曾與子書以言其志,并為訓戒曰:「五六月北窗下臥,遇涼風暫至,自謂是( 羲皇上人 )。」

生平

1.陶淵明一生大致分為三期:二十九歲以前為家居讀書期;二十九至四十一歲為時官時隱時期;四十一至六十三歲為隱居不仕時期。

2.出身世家,重視廉潔:曾祖陶侃,官至大司馬,祖父陶茂,父陶逸,官至太守,外祖孟嘉,任征西大將軍。祖先與親戚,都胸懷廣闊、品格高尚,雖居高位,但能清貧自守。

3.少懷壯志,傾向想做一番事業,亦傾向清高自守,終不為五斗米折腰。

Posted by 邱德 at 痞客邦 PIXNET 留言(0) 引用(0) 人氣()

望洞庭湖贈張丞相 孟浩然

八月湖水平,涵虛混太清。氣蒸雲夢澤,波撼岳陽城。

欲濟無舟楫,端居恥聖明。坐觀垂釣者,徒有羨魚情。

語譯:八月,洞庭湖水漲得幾乎與岸齊平,遠遠望去,水映天色,看起來無比寬廣。在這古代雲夢澤的地區,水氣蒸騰上升,蒼茫雄渾,滾滾的波濤撼動著岳陽城。想渡湖到對岸去,可惜沒有船載我;在家閒居,實在對不起神聖英明的君主。我只好坐著觀看那些釣魚的人,空自懷著獲得魚的願望。

 

 

 

登岳陽樓 杜甫

昔聞洞庭水,今上岳陽樓。吳楚東南坼,乾坤日夜浮。

親朋無一字,老病有孤舟。戎馬關山北,憑軒涕泗流。

 

語譯:從前就聽說洞庭湖有著廣闊的水面,今天真的登上了岳陽樓遠眺。春秋時的吳、楚兩國的土地,在湖的東南方被湖水所隔開,湖面是那樣廣闊宏偉,天地日月好像都浮在湖水上。親戚朋友一封信也沒有,只有我這個病老頭子一個人伴著孤獨的小船。國家西北的邊疆還在打仗,靠著岳陽樓的窗口,想起國難和個人身世,忍不住淚如雨下。

Posted by 邱德 at 痞客邦 PIXNET 留言(0) 引用(0) 人氣()