邱德老師 國文教學團隊

我很開心在自己遇到困難時，

如此幸運的遇到一位好老師！

剛開始上到邱老師的課時，就能感覺到他「不會是ㄧ個上課板著臉都不笑」，然後一直狂寫黑板的老師！反而跟我們說：「我知道你們上高三了，課業壓力會越來越重 ，在我課堂上，就帶著輕鬆愉快到心情就好，不要把國文想的死板板的，我能用不同的方式讓你們認識國文」，聽到這些話，讓我開始不會逃避讀國文，也想要知道到底能怎麼快樂學國文，老師總是統整了一些重點，再加上用講故事的方法，讓我們去記一些平常都背不起來的人物或文字。

高三下，越來接近大考，國文分數總是進步的不多，也為此感到非常困惱跟擔心，後來就私下打電話給老師跟他說我的狀況，我很訝異的是，通常跟老師說我哪科成績不好該怎麼辦，他們都會回答就多看幾遍背熟一點吧。

但邱老師卻告訴我：「國文這科本來就不好學，或許你花了好幾小時在背，但過幾天又會忘了，再加上職高對這科的需求也沒那麼大，甚至可以說只是未了應付大考，只要好好維持現在七十幾分的水準就好，把剩下的時間去讀英文反而更有價值。」

當我聽到時，莫名的解開心中的困惑，發現自己其實已經有ㄧ定水準了，只是用錯地方，後來再讀國文，反而覺得很輕鬆，因為不會要求自己要考到八九十分，只要維持現在的平均分數就好，讀英文時，更有另一層想好好奮鬥的動力，自從那次後，越接近大考時，變的不會那麼焦慮擔心，因為自己已經懂得怎麼去爭取每一顆的分數跟怎麼去分配讀的時間。

我很開心在自己遇到困難時，如此幸運的遇到一位好老師！或許他可以只要上課，下課可以領完錢拍拍屁股就走人，但邱老師卻是這麼為學生付出心力，即便已經是一整天上課下來短暫的休息時間，卻還是很客氣的為同學解答跟提供意見，再加上後來備審自傳，都是老師自願多撥時間出來為我們修改，總總的熱心協助，都讓我記在心裡，真的很謝謝邱德老師 !

【圖片】嘉義育達邱德國文統測高三總複習班學生王姵文 

104年統測高分錄取國立台北科大，工業工程與管理學系

「邱德老師貴為補教天王名師，卻十分謙虛

，處處以學生為重，實在令人感動！」

第一次跟邱德老師有接觸是在補完課後，老師留下他的LINE ID聯絡方式，那時候想說反正加了也沒壞處，沒想到老師居然秒回我，而後來老師留下的LINE讓我們有問題可以隨時發問，完全不用擔心問題無法解決，考前有這樣的幫助時在受益良多。

老師上課常常會嚇學生，心裡知道可能因為學生太累不小心去跟周公下棋，不過他卻不生氣反而用這種有趣的方式叫醒學生，學生也不會因此而尷尬，而每堂課尾聲的「每周一句」實在受益良多，在不同的時間看會往往有不同的感觸。

老師的教學真的非常認真，我不得不說我是第一次遇到，上課上到有老師上課為學生改變教學方式，還在課堂後詢問學生自己的教學方式可否是應，邱德老師貴為補教天王名師，卻十分謙虛，處處以學生為重，實在令人感動！

老師為了給予我們更多的國文常識，並且想要加快課程的進度，卻又怕學生不習慣，在下課後還偷偷詢問學生這種改變會不會不習慣。而老師在教導我們的同時，也不停止進修自己，甚至還遠赴大陸參加「中華好詩詞」的比賽，成績優異，為國爭光，我們看到了他的努力，也以老師為榮。但他也不因此而忽略了學生，常常半夜還在回我們的問題，我那時就想，這樣的老師，真的非常值得我尊重！

給我心目中最特別的國文老師----邱德老師。

還記得第一次見到邱德老師是在小六升國一時，每個禮拜都因為這個穿著哆啦A夢T的國文老師捧腹大笑，雖然常常被嚇到，但很有趣。

國三因準備考試，變得更忙碌，也因為會考，讓我再次上了邱德老師的課，課程內容和以往不同,是解題技巧。在國文中對我來說最困難的是文意判讀，偏偏又占題目大多數，所以很擔心自己會考不好，不過多虧了邱德的解題技巧讓我從A、B邊緣進步到A+，真的很感謝！

邱德 好愛哆啦A夢
邱德 上課很認真
邱德 的每週一語很中肯XD
邱德 對學生很好
邱德 是台灣之光
邱德 常常嚇到學生XD

讓我好笑又好恨的 邱德老師

我，今年六月將畢業於嘉義高商國際貿易科，並在育達補習了三年。記得去年知道學年班有國文課，而老師叫邱德時，腦海裡開始思考這會是怎樣的老師？是嚴肅的？幽默的？應該不是個老老的，且講話速度極慢的老師吧？如果是的話，那我就完蛋了，可以先睡了……。

在我胡亂思考時，一位身穿哆啦Ａ夢衣服的陌生人，走了進來。「同學上課！」「老師好～」「各位同學，大家好！」爽朗的聲音響起，「我叫邱德，接下來我們會相處接近一年的時間。」看著老師，那燦爛笑容的臉龐，和那極為幽默的說話語氣，讓我心想他是位開朗、風趣的老師，接下來的國文課，也想必會是個有趣的課程。

在上課的過程中，他時常會突然大喊一聲，亦或者是用腳大力地踏地，發出「砰！」的一聲，來引起我們注意力，我經常被這樣的舉動，嚇得不小，還差點就此靈魂出竅了，他卻一臉與他無關的表情和語氣，繼續後面的課程，讓我好笑又好恨，更多的是只能被他一嚇的無奈感。

不過，老師的教學真的非常認真，時常在課堂間，利用故事或笑話增強我們對於這重點的印象，並利用行列式統整重點，好讓我們複習。更特別的是，在課程上到一段落時，都會有「每周一句」來鼓勵我們，提供我們在作文寫作上使用，這對我來說，是個有力的幫助，不僅在生活中，能夠砥礪自己，克服困難，還能增強自己的寫作能力。

很開心也很感謝我能夠遇到這位好老師，在課業上，他增強了我國文的不足；在生活上，他鼓勵我，讓我不斷向前，朝向理想的目標邁進。

「人生不是得到……就是學到

( 103年關務四等特考 全國探花 )

說短也不短的ㄧ年準備國考的日子裡，為了考取關務四等特考，我每日9點準時到大東海補習班報到，剛開始我還有兼職，讀書的時間並不長，所以非常珍惜每一分一秒的讀書時間，瘋狂地在可以利用的時間內壓榨自己，當時我認為所謂的努力，應該就是這樣永不停止的灌注新知識。直到快考試的前半年因為「讀書過度」，導致我ㄧ碰到書，頭腦就脹到個不能自己，約有半個月的時間我總是呈現無法念書的狀態，這時候我開始思考什麼才是有效的讀書方法?

後來，我發現就是要放鬆！

於是我讓自己放假時跟著朋友到處遊玩，呼吸新鮮空氣，給自己短暫的休息也算是幫助自己充電。充分休息過後，頭果然不再那麼的不聽話了，但我也因此學到了教訓，往後的我開始調整自己的心態與讀書時間，晚上10點一定準時上床休息，早上8點起床，讓睡眠充足，然後悠閒地吃個早餐後，9點半準時到補習班好好的苦讀一番。

我規定自己每 2個小時就要出外走動放鬆大腦，我看過一篇文章有句話是這麼說的:「適當的休息是給予大腦充分的吸收時間。」也就是說，我們需要利用休息，讓大腦自動整理我們所吸收的所有資訊，在我們休息當中也就是大腦在吸收我們所閱讀的每種資訊的時候。

就是因為這篇文章讓我懂得什麼才是最有效的讀書方法。此外，也因為補習班老師的細心教導，讓我和陌生的科目變成好朋友，尤其是邱德老師的教學與幫忙。

粉筆歲月，補教人生；

小小燭光，大大發光。

師大讀4年，教書要教四十年。

「知道嗎?老師的天職是，在成就學生的同時也成就了自己。」

做，為了學生著想的師長，我覺得很有意義。----- 邱德老師

【圖片】2014年上半年度 大東海公職國考 南區慶功宴（103.9.28）

  「『不要怕，不要悔。』

 我想這一次......我並不會後悔！」

----李昱璁

（103年特招PR99分 國文滿分 全國狀元 考取 第一志願高雄中學）

一直以來，我的國文成績總是起伏不定，也經常左右我的排名。直到國二時，上了「邱德國文教學團隊」裡鄧風老師的課，我的國文成績才漸漸穩定，甚至進步許多。

升上國三後，由邱德老師親自上課。老師幽默的上課方式，搭配著主題式的講義，總能讓我們三小時的課程，在充滿歡樂的氣氛之餘，還能學習到紮實且豐富的上課內容。

 「經過了長時間的奮戰，我們身心俱疲，

花了比任何人都還長的一段時間，

卻也得到了一般人沒有經歷過的----淬煉。」

----吳芸秀

（103年特招 國文作文滿分 PR90分 高分考取 高雄女中）

第一次上邱德老師的課，是在艷陽高照的暑假，我們正對模糊不清的未來感到迷茫和畏懼，也對一日復一日的進度感到無奈。而邱德老師如夏日那耀眼且溫暖的太陽，在講臺上發光發熱，也為我們的求學路程添了許多色彩。

踏上講臺的那一刻，他用很俏皮的開場白介紹自己，抓住了每個人的目光，他的課程不枯燥不乏味，是枝椏跳躍的鳥兒；講義裡所教的題目也總是富有挑戰性，卻總是能挑起我們的鬥志。每次上課還有「每週一句」，其中不僅僅是字句珠璣激勵人心外，同時帶著一篇感人且富有啟發性的故事，我們在聽故事的同時也可以將它運用在作文上，增加文章豐富性。於是我在邱德老師的指導下成績總是保持穩定的成長。

然而，花兒不可能總是完好如初的綻放，事情也不可能隨時像是自己所想的那樣發展。我在最有把握的會考上跌了重重的一跤，當時覺得憤怒、哀傷、懊悔、無奈，淚水不停的流下，不想再受苦那麼久，一度想要放棄。可是我清楚若自己想要更好的未來，也只能繼續向前進，不能停下來；但也不得帶著遍體鱗傷的羽翼飛翔，只會摔得更重。於是，在眾多親戚、朋友，以及老師的支持鼓勵下，我整裝再出發，修補自己不足的部分，也恢復自己受傷的心靈。

「跌倒並不可恥，跌倒後再爬起來才是真正的勇士！」我一直記得在我最失意的時候，邱德老師是這樣激勵我的。

幾乎是準備特招的每個人，都有著萬般無奈，才剛要睜大雙眸認識這個世界，才正要踏入無拘無束的高中生活。卻像隻誤入蜘蛛網的蝴蝶，被桎梏在制度的枷鎖中，甚至不知道在身旁的是哪隻昆蟲，考卷如葉片般一片片飄落我們身下的無底深淵，壓力龐大且沉重的襲來，每日還得早出晚歸到學校自修。

「老師，你很早就說過：『哪裡跌倒，就換個地方爬起來』

我有聽到，但沒有聽進去，現在想起來真是慚愧！」

---- 郭竹珈

「老師，對不起！特招的國文我考差了。」我的國三班學生郭竹珈，今天傍晚主動打電話給我，電話那頭聽得出她的懊惱。

郭竹珈是邱德老師，高雄市百揚補習班明誠校本部的學生，雖然國文考差了，但是竹珈還是可以錄取第一志願高雄女中。其實，我反而因為這通電話感到既安慰又心疼。因為，很少學生會主動跟我道歉她考差了，這一來我是不是「誤人子弟」給教差了呢？竹珈國文的程度遠遠不只這個成績啊！

教書21年來，學生只要一考完聯考，他們會很興奮地與我分享考好的喜悅，這時我總會感受到教書所帶來的幸福感，會更加願意在教學工作中專注地投入、創新挑戰、尋找利他意義，並追求卓越的教學品質。

僵化、應付、慣性、數十年如一日的「教書匠工作態度」，會讓一個老師因為教學感到無聊或倦怠，而萌生引退的念頭。其實，學生一屆一屆不斷地在成長，時代更是不斷地在變化，但教書就是逃不開個別差異、班級差異、年級差異、時代差異啊！僵化的教學，一定會被學生KO的，票房一滑下來，師資評鑑一變差，補習班會毫不留情面的請你走路的。

「幫助學生成長且帶給學生良善的影響」讓邱德老師專注地投入變化，21年來我一直在實驗和挑戰各種可能性。創新和進步有了提升，但是不確定性和挫折也是與之相隨的。我從竹珈這通電話反省自己，還有哪裡做得不夠好，這樣的溝通讓我覺得很有意義，「教學相長」學生就是自己最好的師傅！要在補教界立足，學生的蛻變與追求卓越，講師若跟不上，肯定被學生看穿：老哏、無聊、想睡覺、教得比學校老師還差……

「對我而言，邱德老師比較像是個溫柔的長者

「沒有裂縫，就看不見陽光，出關是為了『轉守為攻』。」

「當我不知道該努力或放棄時，

最底限是給自己一個嘗試的機會，

去試試自己的可能性，答案自然就浮現了。」