邱德老師 國文教學團隊

今天邱德老師參加

慈濟屏東分會，"兒童成長精進班"

8丶9月慶生，子女給父母親跪拜奉茶儀式。

左起:大女兒Janet丶小女兒Vivian。

「超商的職場經驗，讓我切身體會父母親賺錢的辛苦，

在金錢的使用上學會斟酌，

同時，從學生時期的單純懵懂打工，

到試著磨練自己一直做下去，

做到正職，

7-11不愧是我現實人生的第一課！」

一屏東市7-11瑞廣門市  呂金憶（暱稱：阿金）

邱德老師在考取師大後的暑假，當過7-11短期的工讀生，深知箇中甘苦之處，所以，我真的對超商員工有一份特殊的敬意！

邱德老師身為二個寶貝女兒的父親，這一幕看了真是感動，您呢？

邱德老師的二位小寶貝女兒想學這個，好可愛！

「養孩子就像種植物一樣，每一顆種子成長的速度和需要的生長條件都不太一樣。」一邱德老師

讓孩子在不同的領域和專長發光發熱，互相打氣，孩子也會各自擁有一片天空。

Li chiu 手作小屋

女+馬=媽（母親節快到了，媽！您真偉大！）
為你做牛做馬的女人就是媽,你怎能不愛她?

3歲時：媽咪，我愛你。　　　　
10歲時：媽，隨便啦。　　　　　
16歲時：我媽真的很煩。　　　　
18歲時：想要離開這個家。　　　　　
25歲：媽，你當時是對的。　　　　
30歲時：我想要去我媽家。　　　　
50歲：我不想要失去我媽。　　　
70歲：只要我媽還能在這，我願意為了我媽放棄一切。

教育除了智育，更需要培養孩子的「回彈力」，一種勇於面對挫折、找回自己的能力，訓練孩子跟挫折共存。

學測結束後，一名學生寫信問我，「老師，我今天終於擺脫了多年來的身心束縛，但是為什麼我沒有快樂的感覺？為什麼我不單不快樂，反而覺得空虛？」

這是一個很好問題，因為解除痛苦並不等於得到快樂。很多人都以為，不痛苦就快樂了，但那是不對的，它們不是天平的兩端。痛苦如果沒有意義，痛苦解除後，是空虛。

現在的人很不快樂，美國每五人中，就有一人患有憂鬱症或焦慮症；根據台灣憂鬱症防治協會的調查，台灣有二百二十萬人有憂鬱症傾向。憂鬱症的就醫率，在七年內增加了十倍。它耗費大量的社會資源，更不要說創造力，這個無價的腦力資源。

過去，我們一直都從解除痛苦著手，學生不快樂，我們就改制度，廢聯考、推免試升學，從減輕壓力使學生快樂。但是，現在大學的課業壓力，已經少到只要考進來，幾乎都可以畢業。

報登某大學的老師，先把題目給學生做，考試時還可以看書，即便如此，還是有學生懶得抄，交白卷，使老師要給他分數也不能。沒有壓力到這個地步，為什麼還是不快樂？我們少做了什麼？

有人認為，這是教育的重心放的不對，不應該只注重負面條件的去除，應該要強調正向長處的建立。野草妨礙玫瑰生長，但只拔除野草並不能使玫瑰長的好，還需澆水、施肥。

教育除了智育，還要給他智慧，因為知識不等同智慧，而有智慧，才能不煩惱。我們要教孩子，人生本來就沒有一帆風順，碰到挫折時，不要逃避，愈不敢面對，它就變的愈大。天底下長得最快的東西，就是你不敢面對的問題。教育，要訓練孩子跟挫折一起生存。

邱吉爾和林肯都有嚴重的憂鬱症。邱吉爾把他的憂鬱症，叫做「黑狗」，因為憂鬱症就像一隻忠心的狗，到那裡都跟著他；林肯在一八四一年一月，第二次憂鬱症發作時，曾試圖自殺。雖然都有這個可怕的病，但因為他們的態度是接受、不是逃避，憂鬱症便傷不了他們。使他們在病的折磨下，仍維持應有的表現，成了歷史的偉人。

所以教育不要一直聚焦在孩子的缺點上。美國有所學校，開學時，要學生寫篇短文，描述一件他最得意的事。然後，老師教學生，從這篇短文中，找出自己的優點，如誠實、友善、勤勉，老師再找各種機會，讓孩子展現他的長處。

結果，長處產生自信，有自信就交到朋友。正向的人際關係多了，孩子就快樂，孩子快樂了，他們的學習就進步，而學習，正是教育的核心目的。

「生命中的缺口」

在眾多文章中，邱德老師非常欣賞也最推薦朱自清的「背影」。這篇文章雖然已經讀過很多遍了，但是就是不會厭倦，因為每讀一遍就會有不一樣的感覺。文章中，朱自清充分運用父親為了替兒子買橘子，而在月台之間爬上爬下，來描繪出父親的愛是如此的含蓄、如此的壓抑，同時也深刻地描繪出身為父親的具體形象－－為了家、為了孩子。……

即使孩子已長大成人，在父母心中永遠都是長不大的孩子，或許表現的方式沒有很明顯，但內心的關懷親情絲毫不會減少，既寫出父親對兒子的關愛，也抒發兒子對父親的思念，筆觸平實溫馨而感人。

邱德老師回想起席慕容《一棵開花的樹》：

「如何讓你遇見我，在我最美麗的時刻。為這，我已在佛前，求了五百年，求祂讓我們結一段塵緣。」…….

在一個講究包裝的社會裡，我們常禁不住羨慕別人光鮮華麗的外表，而對自己的欠缺耿耿於懷。但就邱德老師多年觀察，我發現沒有一個人的生命是完整無缺的，每個人都少了一樣東西。

有人夫妻恩愛、月入數十萬，卻是有嚴重的不孕症；有人才貌雙全、能幹多財，情字路上卻是坎坷難行；有人家財萬貫，卻是子孫不孝；有人看似好命，卻是一輩子腦袋空空。

每個人的生命，都被上蒼劃上了一道缺口，你不想要它，它卻如影隨形。

沒有失敗，只有暫時停止成功！

學習的天空其實很開闊。太多年了，邱德老師在升學制度裡，把學生拘禁在教科書、講義、考卷、成績的牢籠中，我漸漸發現有些學生正在從「學習中逃走」。

不管12年國教怎麼改，不管補習班的老師願不願意轉型，世界不會停下來等台灣，請多給我們的孩子一本好書，多傾聽一些想法，多給孩子探索、選擇的機會，多創造一些教科書、講義、考卷、成績之外的學習空間，也許新的學習之路就在裡面喔！

如果您已經為人父母，當您的孩子正在學習走路時，您會給他幾次機會？ 您會在他跌倒十次之後，讓他改坐輪椅嗎？ 還是只給他二十次學走的機會，若學不會走路就要他放棄？ 或者當您身邊有五十個人叫囂著勸您放棄，您就決定讓他坐輪椅呢？

我想您的答案是：不會。

的確，當我問每一位父母，會給您的孩子幾次機會呢？ 他們都說：我會給他無數次機會，直到他站起來，學會走路為止！ 是的，一直堅持到底者，最終都會站起來。 為什麼許多父母分分計較孩子一次月考的成績？ 為什麼常用失望的口氣告訴孩子妳表現的不夠好呢？

而許多人竟也因為沒有堅定的信念，一遇挫折就認為自己能力不足，因此放棄了他們的理想。

當我們工作失敗、失望無助的時候，是否也給予自己鼓勵，把握未來可能再次挑戰的機會？還是選擇放棄，告訴自己能力不足？其實，轉動之鑰在於自己的意念，選擇成功，希望之門為您而開；選擇放棄，心房永不得其門而入。

邱德老師教書20年深刻體會到：學生的心理很微妙，你越欣賞他，他的自我價值感越強、越會有向上的動機、越希望表現得更好不讓你失望，也就是所謂「士為知己者死」的心理反應。反之，你越是批評、訕笑、責罵，他的自尊心和自信心就會越低落、表現越差、越不願意聽你的話。既然老師都認為他是笨蛋了，那他的希望在哪裡呢？不如乾脆自我放棄算了。其實，不論碰到甚麼狀況，我們總是可以把話鋒轉一下，用正面的語言和孩子說話的。

有一位補習班同業老師對邱德說：「這些道理我都懂。學生上課不吵、不睡就好，講甚麼道理都沒有用啊，她們聽不進去啦！」這也是現代父母和老師們必須面對的一個大問題：一根蠟燭多頭燒，累到最高點，甚麼教育理想也談不上了。

我想，或許作父母的人終日忙碌操勞，自己也沒有被疼愛、被呵護夠吧？補習班的老師更慘，背負招生票房壓力、成績壓力，上不好隨時都會有被下課的危機。那麼，健康有效的師生互動，是不是應該建立在稍稍放慢的教學步調上呢？相信邱德，這樣的教學投資絕對值得！因為：

一年好景君須記

荷盡已無擎雨蓋，
菊殘猶有傲霜枝；
一年好景君須記，
最是橙黃橘綠時。＜蘇軾．贈劉景文＞

這是一首寄贈的詩。所詠的是初冬景物，表面上只是在寫初冬的景色，但其實卻是暗寓人生，中年歲月，雖然不像年輕人那樣青春奔放，已不再有碧綠的擎雨蓋，但卻有著歷經挫折動盪後，仍挺立不屈的風骨節操，就像殘菊，儘管容顏不再艷麗，但枝條愈歷寒霜，卻愈見挺拔。

邱德老師人過中年，按理也是應蘇軾所謂的「豐收的季節」，以往在教學事業上、為人修養上、文藝創作造詣上的諸多耕耘，一路從年輕時打拼過來，我一直很清楚明白：只要能堅持不放棄，日日月月的陶冶培育，到中年的階段時應該就能有所成，正像是橙黃橘綠的成熟時期，豐收在望，後福無量。

教書以來，我能陪兩位千金的時間真的很有限，多半是在備課、上課、編教材、開「邱德教學團隊」師訓會議，今年7月25日啟用FB，9月21日起開了邱德國文部落格後，時間就更顯得寶貴了。邱德老師非常珍惜和她們相聚的時間，孩子們一晃眼就長大了，她們是我上輩子的情人，我很愛她們。

星期一到星期五我天天都要上課，奔波於五個縣市、14家補習班的課堂間；星期六、日，兩天更都是「一條龍」，要站著一整天上課，女兒們都會貼心地送上一句：爸比加油喔！好窩心的激勵。在補習班教書，對家人總是虧欠，給學生的時間往往比家人多更多，而能給自己的時間：最少！

在「阿甘正傳」這部電影中，阿甘的媽媽告訴他：「人生像一盒巧克力，你不知道將會吃到甚麼口味。」邱德老師常想，那盒巧克力一定是綜合口味的！因為據我所知多數的人都會挑自己愛吃的口味買，您呢？ 

作者：林倖妃 出處：天下雜誌511期 2012/11

原本是「流氓學校」的光武國中，如今以「自然探索課程」， 讓四分之一的畢業生，都進入第一志願。

台大生物產業機電工程學系二年級的陳俊強，到現在仍無法忘懷十二歲的那個秋天。

在稀薄的空氣中，撐著登山杖，一步又一步，爬上合歡山。藍天襯著一抹白雲的北峰，至今仍刻印在他的腦海。

縈繞在他心中的，還有十三歲的春天，到新竹泰崗溪溯溪的驚險刺激，冬天環繞綠島的海洋美景。以及十四歲的夏天，從認識螺絲釘開始，自行組裝一輛單車，到完成單車環島的壯舉。

精彩又冒險犯難的少年時光，讓他一次又一次回到母校——新竹光武國中。這也是多數光武畢業生難忘的共同記憶。

「溯溪時，溪水很冷，一個人容易被沖走，需要結成繩隊，靠大家的力量，才有辦法渡河，」陳俊強回憶著。而在奔流溪水中伸出手的，往往是原本在他眼中的「壞孩子」——不會念書的中輟生。

「上大學回頭看，國、英、數全忘光，留下的只有那幾趟探索課，」陳俊強現在是台大登山社的一員。

走入新竹科學園區旁的光武國中，週五下午的校園並不安靜。

偌大的禮堂內，黃色運動服上寫著「法拉第少年」的學生，有人在排椅子，有人忙著測試音響。一切都為了驗收第三屆單車環島成果，而舉辦的「米粉餐會」。

「稱為『法拉第少年』，是希望每個人都具有法拉第精神，」探索課程背後的靈魂人物，總務主任林茂成，轉頭跟來客解釋。